独立学院英语专业毕业论文写作课程教学实践和思考

独立学院英语专业毕业论文写作课程教学实践和思考 本文关键词：英语专业，教学实践，论文写作，独立学院，思考

独立学院英语专业毕业论文写作课程教学实践和思考 本文简介：2000年中国高等学校外语专业教学指导委员会制定《高等学校英语专业教学大纲》，其中明确指出本科毕业论文是考查学生综合能力，评估学生成绩的一个重要方式，要求英语专业学生能够运用英语完成长度为3000-5000个单词的论文。毕业论文是学生取得学位资格的必要条件，也是学生完成本科阶段任务的标志性作业。但是

独立学院英语专业毕业论文写作课程教学实践和思考 本文内容：

　　2000年中国高等学校外语专业教学指导委员会制定《高等学校英语专业教学大纲》，其中明确指出本科毕业论文是考查学生综合能力，评估学生成绩的一个重要方式，要求英语专业学生能够运用英语完成长度为3000-5000个单词的论文。毕业论文是学生取得学位资格的必要条件，也是学生完成本科阶段任务的标志性作业。但是独立学院的英语专业毕业论文写作存在很多问题，一方面，学生的英语基础薄弱，写作能力低，语法错误多，另一方面，学生自主学习能力差，缺乏自主查找文献的能力。因此，有必要对独立学院英语专业本科生的论文写作过程进行调查并提出写作建议。
　　
　　1、现状调查
　　
　　本研究的调查对象是广西科技大学鹿山学院外语系英语专业本科2010级学生，共发出80份问卷，收回80份问卷，其中76份为有效问卷。问卷涉及指导老师的选择、论文准备情况、论文的选题、写作过程中的困难及解决方式、教师的指导及建议等方面。
　　
　　2、调查结果分析
　　
　　2.1毕业论文指导老师的选择
　　
　　我院英语专业毕业论文环节采取师生双向选择，那么，学生在选择指导老师时会考虑哪些因素，对于这一问题的调查，我们给出了多项选择，A.指导老师的研究方向；B.指导老师的科研能力；C.指导老师的严格程度；D.和指导老师的私人关系；E.个人兴趣方向；F.随便。从调查结果来看，有69%的学生和71%的学生在选择时会首先考虑指导老师的研究方向和个人兴趣方向；也有48%的学生把老师的科研能力纳入选择因素；33%的学生会对指导老师是否严格有所顾虑；29%的学生会认为和指导老师个人关系如何比较重要；只有8%的学生在选择时态度随便。
　　
　　2.2论文的准备情况及选题
　　
　　这一部分问卷的结果充分体现了学生前期毕业论文的准备及选题的个人主观认识和态度。90%的学生认为从论文的准备到写作再到定稿都需要有老师的强化指导；76%的学生不清楚如何查找文献，如何撰写毕业论文；在选题上，87%的学生选择最好是指导老师制定论文题目；只有23%的学生根据个人兴趣选择论文题目。这个结果说明了学生在论文写作前对于毕业论文环节不够重视，大部分学生认为毕业在即，找工作是大事，对论文只是敷衍了事，能够拿到毕业证就行，这也导致他们在论文准备阶段就出现了消极的情绪。
　　
　　2.3写作过程中的困难及建议
　　
　　由于独立学院学生自主学习能力和自控能力相对较差，所以论文写作过程中会遇到相对较多的困难。32%的学生在写论文时改过一次题目，甚至7%的同学改了几次；其中改题目的原因，79%的同学写作时发现题目太大，不好把握，另外41%的学生认为相关文献难找，还有16%的同学就是论文写到中间写不下去了。在论文写作过程中，75%的学生认为内容缺乏创新，46%认为老师指导力度不够，另外33%认为缺乏科研方面的知识。同时，学生也提出了建议，67%的学生认为在大学三年级开设论文指导课比较合理，学生认为论文写作过程中遇到的最大困难就是没有经过相应的训练，对写作没有经验，往往不知所措。
　　
　　3、教学思考与建议
　　
　　通过以上调查，独立学院学生在毕业环节面临很多困难。为了提高学生毕业论文质量，教师应该积极应对，探究改革途径。
　　
　　3.1强化学生论文写作意识，提前准备
　　
　　提高论文质量，首先要让学生在思想上做好准备，并付诸于行动。加强学生对毕业论文环节的重视，真正让学生能从论文写作中提高自主学习能力，查找文献的能力，发现，提出和解决问题的能力。同时，要从低年级开始就有意识的跟学生多交流论文写作方向的问题，让学生及早发现自己的兴趣方向所在，多接触科研文章，告诉学生查找文献的方法。尽早收集相关材料，通过阅读掌握撰写论文的技巧和规范。
　　
　　3.2科学制定培养方案，加大指导监督力度
　　
　　就独立学院学生基础情况而言，开设毕业论文写作指导课程是很有必要的。目前我院已经开设了此门课程，但是在上课的时间和课时量上还有待商榷。这门课程定在大四上学期，学生实习完回来开课，只有16个课时。其实，开始上课的这个时间，学生都已经在进行论文写作了，前期的写作方向选择，论文选题都在大三下学期进行的，这也就造成了学生前期了解不够，准备不够，误打误撞随便开题，到后面写作过程中遇到更多困难。笔者在上课过程中发现，有很多同学尽管都已经开始写作了，但是对于自己论文的方向，论文究竟要如何写还一无所知。怎么样科学的设定课程计划是我们面临的重大问题。同时，也要加强指导导师的辅导和监管力度，要求导师认真耐心的指导学生写作，多与学生沟通，营造良好的学术氛围。
　　
　　3.3加强管理和写作规范
　　
　　提高毕业论文质量，学校应该加强毕业论文环节的管理和规范。系部应出台相应的政策，明确此环节的重要性，分别编写论文写作指导教师手册和论文写作学生手册，规范论文的指导和写作，建立起一套质量监控体系，让指导老师和学生都能够遵守相关规范。另外，还可购买相关检测软件，对于敷衍了事、弄虚作假的学生给予处分，并责任到指导老师和教研室主任。对于学生在论文写作的每一个阶段的表现加以量化，而不是在论文答辩时给一个笼统的分数，保证毕业论文环节的公平、公正性。只有通过学生、指导老师、学校的共同努力，毕业论文的质量才能真正提高，达到质的飞越。

　　【参考文献】

　　[1]朱传礼，林浦生.高等学校毕业设计（论文）指导手册外语卷[M].北京：高等教育出版社，2001.
　　[2]高校英语专业英语教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海外语教育出版社，2000.